2025년 고1 6월 모의고사 영어 37번 해설 및 분석

2025년 고1 6월 모의고사 영어 37번 해설 및 분석

 

Stanford psychology professor Dr. Carol Dweck is the internationally  recognized  pioneer  of  the  concept  of “growth  mindset”  as  a  way  to  continually  grow,  learn, and persevere in our efforts. 

 

(A) These  kids  end  up  taking  on  tougher  things,  and  feel better  about  themselves.  “Emphasizing  effort  gives  a child  a  variable  that  they  can  control,”  Dweck  has explained. 
(B) In contrast, Dweck found, kids who are praised not for their  smarts  but  for  their  effort  develop  what  Dweck calls a “growth mindset.” They learn that their effort is what led to their success, and if they continue to try, over time they’ll improve and achieve more things. 
(C) Dweck  found  that  kids  who  are  told  they’re  “smart” actually   underperform   in   future   tasks,   by   choosing easier tasks to avoid evidence that they are not smart, 
which Dweck calls having a “fixed mindset.”

* persevere: 인내하다  ** variable: 변수

① (A) - (C) - (B)  ② (B) - (A) - (C)  ③ (B) - (C) - (A)  ④ (C) - (A) -  (B)  ⑤ (C) - (B) - (A) 

 

 

0) 문장별 단어 뜻

S1 Stanford(스탠퍼드) psychology(심리학) professor(교수인) Dr. Carol Dweck(캐럴 드웩 박사는) is(~이다) the internationally recognized(국제적으로 인정받는) pioneer(선구자) of(~의) the concept(개념인) of “growth mindset”(‘성장 마인드셋’의) as(~로서) a way(하나의 방법으로) to continually grow(지속적으로 성장하고), learn(배우며), and persevere(인내하도록) in(~에서의) our(우리의) efforts(노력에서).

 

S2(C) Dweck(드웩은) found(발견했다) that(~라는 것을) kids(아이들이) who are told(들으면) they’re “smart”(자신이 ‘똑똑하다’고) actually(실제로는) underperform(성과가 떨어진다는 것을) in(~에서의) future(미래의) tasks(과제에서), by(~함으로써) choosing(선택하며) easier(더 쉬운) tasks(과제를) to avoid(피하기 위해) evidence(증거를) that(~라는) they are not smart(자신이 똑똑하지 않다는), which(~을) Dweck calls(드웩은 부른다) having(가진 것으로) a “fixed mindset”(‘고정 마인드셋’을).

 

S3(B) In contrast(대조적으로), Dweck found(드웩은 발견했다), kids(아이들이) who are praised(칭찬받을 때) not for(~이 아니라) their smarts(지능이 아니라) but for(~에 대해) their effort(노력에 대해) develop(발달시킨다는 것을) what(~인 것을) Dweck calls(드웩이 부르는) a “growth mindset”(‘성장 마인드셋’을).

 

They(그들은) learn(배운다) that(~라는 것을) their effort(그들의 노력이) is what led to(~로 이어졌다는 것을) their success(성공으로), and(그리고) if(~한다면) they continue to try(계속 노력하면), over time(시간이 지나며) they’ll improve(향상되고) and achieve(이루게 될) more things(더 많은 것을).

 

S4(A) These kids(이 아이들은) end up(결국) taking on(떠맡게 된다) tougher things(더 어려운 것들을), and(그리고) feel better(더 나은 기분을 느낀다) about(~에 대해) themselves(자기 자신에 대해).

 

“Emphasizing effort”(‘노력을 강조하는 것은’) gives(준다) a child(아이에게) a variable(변수를) that(~인) they can control(그들이 통제할 수 있는), Dweck has explained(라고 드웩은 설명했다).

 

1) 문장별 영어 

Stanford psychology professor Dr. Carol Dweck(스탠퍼드 심리학 교수 캐럴 드웩은) is the internationally recognized pioneer(국제적으로 인정받는 선구자이며) of the concept of “growth mindset”(‘성장 마인드셋’이라는 개념의), as a way(하나의 방법으로서) to continually grow, learn, and persevere(지속적으로 성장하고 배우며 인내하도록) in our efforts(우리의 노력 속에서).

[S1] 드웩은 지속적인 성장과 학습, 인내를 가능하게 하는 ‘성장 마인드셋’ 개념의 선구자다.

친구단어 

• (be) the internationally recognized pioneer (of ~) = (~의) 국제적으로 인정받는 선구자이다
• the concept of “growth mindset” = ‘성장 마인드셋’이라는 개념
  • Colloc: fixed mindset ↔ growth mindset (고정↔성장 마인드셋)
• as a way to + V = ~하는 하나의 방법으로서
• continually grow / learn / persevere = 지속적으로 성장하다/배우다/인내하다
  • Colloc: persevere in our efforts (노력에서 인내하다)
• in our efforts = 우리의 노력 속에서/노력하는 과정에서
• Stanford psychology professor = 스탠퍼드(대학) 심리학 교수

 

 

S2 (C)
Dweck found that[보문] kids who are told they’re “smart”(자신이 ‘똑똑하다’는 말을 듣는 아이들은) actually underperform in future tasks(실제로 이후 과제에서 성과가 떨어지는데), by choosing easier tasks(더 쉬운 과제를 선택함으로써) to avoid evidence that they are not smart(자신이 똑똑하지 않다는 증거를 피하려 하기 때문이며), which[관계사=앞 내용] Dweck calls having a “fixed mindset.”(드웩은 이를 ‘고정 마인드셋’이라고 부른다).

[S2] ‘똑똑하다’는 칭찬은 아이들이 실패를 피하게 만들어 오히려 성과를 떨어뜨리며, 이는 고정 마인드셋이다.

친구단어

• find (that) S V (연구·보고 동사) = ~(라는 사실을) 밝혀내다/알아내다
• be told (that) … (수동) = ~(라는 말을) 듣다
• underperform (in N) (v.) = (N에서) 기대 이하의 성과를 내다
  • Ant: excel (in N) (탁월한 성과를 내다)
• in future tasks (전치사구) = 이후 과제에서/다음 과업에서
• by ~ing (수단) = ~함으로써
• choose easier tasks (v.+n.) = 더 쉬운 과제를 선택하다
• to avoid evidence (that …) (목적) = ~(라는) 증거를 피하려고
• which S V (관계사, 선행 내용 전부) = 앞 문장 전체를 받아 설명
• call A B (사역형) = A를 B라고 부르다
• a fixed mindset (n.) = 고정 마인드셋(타고난 능력 고정 신념)

 

 

S3 (B)
In contrast(대조적으로), Dweck found(드웩은 발견했다) kids(아이들이) who are praised(칭찬받는) not for their smarts(그들의 지능 때문이 아니라) but for their effort(오히려 그들의 노력 때문에) develop(발달시킨다는 것을) what Dweck calls(드웩이 ~라고 부르는) a “growth mindset”(‘성장 마인드셋’을).

친구단어 

• in contrast (담화 부사) = 대조적으로
  • Syn: by contrast (대조적으로)
• find (that) S V (동사 구조) = ~라는 것을 발견하다
  • Note: that 생략 가능(구어/신문체)
• kid(s) (명사/구어) = 아이(들)
  • Syn: children (아이들—격식)
• praise A for B / be praised for B (동사/수동) = A를 B 때문에 칭찬하다 / B로 칭찬받다
  • Colloc: be praised for effort (노력으로 칭찬받다)
• smarts (명사/구어) = 지능/머리 회전(구어)
  • Syn: intelligence (지능—격식)
• effort (명사) = 노력/수고
  • Colloc: reward effort (노력을 보상하다)
• develop (동사) = 발달시키다/형성하다
  • Syn: cultivate (기르다), foster (양성하다)
• what S calls N (명사절) = S가 N이라고 부르는 것
  • Pattern: what Dweck calls a growth mindset (드웩이 말하는 성장 마인드셋)
• growth mindset (교육 심리) = 성장 마인드셋(노력·전략·피드백으로 능력이 향상된다는 믿음)

 

They(그 아이들은 ← kids) learn(배운다) that their effort(자신들의 노력이) is what led to(~로 이어졌다는 것을) their success(자신들의 성공으로), and(그리고) if they continue to try(만약 그들이 계속 시도한다면) over time(시간이 지나면서),
they’ll improve(그들은 향상될 것이고) and achieve(그리고 이루게 될 것이다) more things(더 많은 것들을).

[S3] 노력에 대한 칭찬은 아이들에게 성장 마인드셋을 길러 준다.

친구단어

• learn (that) S+V (동사 패턴) = (…라고) 배우다/깨닫다
  • Syn: realize (that) (…라고 깨닫다)
• effort (명사) = 노력
  • Colloc/Pattern: put in effort (노력을 기울이다), sustained effort (지속적 노력)
• lead to N (동사구) = N으로 이어지다/초래하다
  • 변형: led to (과거형) (…로 이어졌다)
• success (명사) = 성공
  • Colloc: academic/career success (학업/커리어 성공)
• what + S + V (명사절) = (…하는) 바로 그것/것
  • 예: what led to their success (그들의 성공으로 이끈 바로 그것)
• if S continue to + V (조건절) = S가 계속 …한다면
  • 변형: keep (on) ~ing (계속 ~하다)
• over time (부사구) = 시간이 지나면서
  • Syn: gradually (점차), in the long run (장기적으로)
• improve (동사) = 향상되다/향상시키다
  • Colloc: improve steadily (꾸준히 향상하다)
• achieve (more things) (동사) = (더 많은 것들을) 이루다/성취하다
  • Colloc: achieve goals/results (목표/성과를 이루다)
• coordinate structure: A and B (문장구조) = A 그리고 B(동일 주어/시제 공유)

 

 

S4 (A)
These kids(이 아이들은) end up taking on tougher things(결국 더 어려운 도전에 나서게 되고), and feel better about themselves(자기 자신에 대해 더 긍정적으로 느낀다).

친구단어

• end up (V-ing) (구동사) = 결국 ~하게 되다
  • Colloc/Pattern: end up doing more challenging tasks (결국 더 도전적인 일을 하게 되다)
• take on (sth) (구동사) = (일·도전 등을) 떠맡다/도전하다
  • Syn: tackle (맞서다), undertake (떠맡다)
• tougher (things/tasks/challenges) (형용사 비교급) = 더 어려운 (일/과제/도전)
  • Colloc: tougher challenges (더 어려운 도전)
• feel better about oneself (표현) = 자기 자신에 대해 더 긍정적으로 느끼다/자존감이 높아지다
  • Syn: gain self-confidence (자신감을 얻다)
• these kids (지시+명사) = 이 아이들
  • Colloc: these kids show growth (이 아이들은 성장한다)
• and (접속사) = 그리고/나아가
  • Function: 결과의 추가 연결

 

“Emphasizing effort”(노력을 강조하는 것은) gives a child a variable(아이에게 하나의 변수를 주는데) that they can control[관계사=variable], Dweck has explained(라고 드웩은 설명했다).
[S4] 노력에 초점을 맞추면 아이들은 도전을 받아들이고, 스스로 통제감을 느낀다.

친구단어 

• emphasize effort (동사구) = 노력을 강조하다
  • 변형: emphasizing effort (동명사) = 노력을 강조하는 것
  • Contrast: emphasize smarts (지능을 강조하다)
• give A B (이중목적어) = A에게 B를 주다
  • 변형: give a child a variable (아이에게 변수를 주다)
  • Syn: provide A with B (A에게 B를 제공하다)
• variable (명사) = 변수
  • Colloc/Pattern: controllable variable (통제 가능한 변수), key variable (핵심 변수)
• (that) S can control (관계절) = S가 통제할 수 있는
  • 관련: locus of control (통제소재; 자기 통제감)
• has explained (현재완료) = (지금까지) 설명해 왔다
  • Colloc: Dweck has explained / has shown (드웩은 설명/보여 주어 왔다)
• growth mindset (교육심리) = 성장 마인드셋
  • Colloc: foster a growth mindset (성장 마인드셋을 기르다)

 

2) 구조 독해

C (Claim · 핵심 주장)

• 칭찬의 방식이 아이의 사고방식과 성취를 좌우한다.
• 지능 칭찬은 고정 마인드셋, 노력 칭찬은 성장 마인드셋을 만든다.

D (Development · 전개 흐름)

• 이론 제시 (S1): 드웩의 성장 마인드셋 개념 소개
• 부정 사례 (S2 / C): ‘똑똑하다’는 칭찬 → 실패 회피 → 성과 저하
• 대조 사례 (S3 / B): 노력 칭찬 → 성장 마인드셋 → 지속적 향상
• 결과·설명 (S4 / A): 도전 수용 + 통제감 형성

 

🔑 사고흐름 한 줄 요약

아이를 키우는 것은 ‘능력’을 칭찬하는 게 아니라, ‘노력’을 설계하는 일이다.

 

 

3) 제목 · 주제 · 요약문 

• Title (EN): Praise Effort, Not Smarts
  제목 (KO): 영리함보다 노력에 칭찬하라
• Topic (EN): Dweck’s fixed vs. growth mindset shaped by the kind of praise children receive.
  주제 (KO): 칭찬의 유형이 아이의 고정/성장 마인드셋을 형성한다.
• Summary (EN, 1 sentence): Praising intelligence fosters a fixed mindset and risk-avoidance, whereas praising effort builds a growth mindset that drives kids to tackle tougher tasks and improve.
  요약 (KO, 1문장): 지능 칭찬은 고정 마인드셋과 회피를 낳지만, 노력 칭찬은 성장 마인드셋을 키워 더 어려운 과제에 도전하고 성장하게 만든다.

4) 문제 풀이법

• 전개 흐름 잡기:
  • (C): ‘스마트’ 칭찬 → fixed mindset 형성 및 쉬운 과제 선택(문제 제기).
  • (B): 대비(“In contrast,”)로 effort 칭찬 → growth mindset 형성(핵심 원리 제시).
  • (A): 결과 확장(These kids = 노력 칭찬받은 아이들) → 더 어려운 일에 도전 + Dweck 인용으로 원리 재확인(마무리).
• 연결어 근거: *(In contrast)*가 (C)와 (B)의 대비 축을 명확히 세우고, (These kids) 지시어가 (B)의 아이들을 받음 → (B) 다음에 (A) 필연.
• 오답 배제 팁: (A)로 시작하면 These kids의 선행사가 없고, (B)→(C)는 “In contrast”의 방향이 어긋남.