2025년 고1 3월 모의고사 영어 38번 해설 및 분석

2025년 고1 3월 모의고사 영어 38번 해설 및 분석

 

Piaget argued that children’s understanding of morality is like their understanding of those water glasses: we can’t say that it is innate or kids learn it directly from adults.

 

Piaget put the same amount of water into two different glasses: a tall narrow glass and a wide glass, then asked kids to compare two glasses. ( ① ) Kids younger than six or seven usually say that the tall narrow glass now holds more water, because the level is higher. ( ② ) And when they are ready, they figure out the conservation of volume for themselves just by playing with cups of water. ( ③ ) Rather, it is self­-constructed as kids play with other kids. ( ④ ) Taking turns in a game is like pouring water back and forth between glasses. ( ⑤ ) Once kids have reached the age of five or six, then playing games and working things out together will help them learn about fairness far more effectively than any teaching from adults. * innate: 타고난 ** conservation: 보존

 

 

Piaget argued that children’s understanding of morality is like their understanding of those water glasses: we can’t say that it is innate(타고난, 선천적) (-) or kids learn (후천적, 학습) it directly from adults. (-)

 

Piaget put the same amount of water into two different glasses: a tall narrow glass and a wide glass, then asked kids to compare two glasses. ( ① ) Kids younger than six or seven usually say that the tall narrow glass now holds more water, because the level is higher. ( ② ) And when they are ready, they figure out the conservation of volume for themselves just by playing with cups of water.

갑자기 그렇다기보다는??? 앞 문장에서 무언가 판단한 것도 없는데???

( ③ ) Rather, it is self-constructed as kids play with other kids.(+) ( ④ ) Taking turns in a game is like pouring water back and forth between glasses. ( ⑤ ) Once kids have reached the age of five or six, then playing games and working things out together(+) will help them learn about fairness far more(+) effectively than any teaching from adults(-). * innate: 타고난 ** conservation: 보존

not A. Rather B 쉬운 구조

아이들의 도덕 이해는 선천적이라기보다 또래와의 사회적 상호작용 속에서 발달하며, 어른이 직접 가르쳐 주입하는 방식과는 다르다.

🔑 사고흐름 한 줄 요약

물컵 실험처럼 도덕도 “가르쳐서 주입”이 아니라 또래 놀이 속에서 스스로 원리를 구성하며 배운다.

0) 문장별 영어 단어

Piaget(피아제는) put(넣었다) the same amount of water(같은 양의 물을) into two different glasses:(서로 다른 두 개의 컵 안에다가:) a tall narrow glass(키가 크고 폭이 좁은 길쭉한 컵 하나와) and a wide glass,(그리고 넓적한 컵 하나에) then asked kids(그 다음 아이들에게 물어보았다) to compare two glasses.(두 컵을 서로 비교해 보라고).

 

Kids younger than six or seven(여섯, 일곱 살보다 어린 아이들은) usually say(보통 이렇게 말한다) that the tall narrow glass(길쭉한 컵이) now holds more water,(이제 물을 더 많이 담고 있다고) because(왜냐하면) the level(물 높이가) is(~이기 때문이다) higher.(더 높기 때문이다).

 

And when they are ready,(그리고 아이들이 준비가 되었을 때, 발달 단계에 도달했을 때) they figure out(아이들은 깨닫게 된다) the conservation of volume(부피 보존 개념을) for themselves(스스로, 자기 힘으로) just by playing with cups of water.(그냥 물이 든 컵들을 가지고 놀기만 하면서).

 

Piaget argued(피아제는 주장했다) that children’s understanding of morality(아이들의 도덕성에 대한 이해는) is like(비슷하다고) their understanding of those water glasses:(그 물컵 실험을 이해하는 방식과) we can’t say(우리는 ~라고 말할 수 없다) that it is innate(그 이해가 타고난 것이라고) or(혹은) kids learn it directly from adults.(아이들이 그걸 어른에게서 직접 그대로 배운다고).

 

Rather,(오히려) it(그것은【it→children’s understanding of morality】) is(~이다) self-constructed(스스로 구성되는 것인데) as kids play with other kids.(아이들이 다른 아이들과 함께 놀면서).

 

Taking turns in a game(게임에서 차례를 지키고 번갈아 하는 것은) is like(비슷하다) pouring water back and forth(물을 이 컵 저 컵에 왔다 갔다 부어 보는 것과) between glasses.(컵 사이에서).

 

Once kids have reached the age of five or six,(아이들이 다섯 살이나 여섯 살 무렵의 나이에 도달하면), then playing games(그때부터 게임을 하는 것과) and working things out together(함께 문제를 해결해 가는 경험이) will help them learn about fairness(공정함/공평함에 대해 배우는 데 도움을 준다) far more effectively(훨씬 더 효과적으로) than any teaching from adults.(어른들이 아무리 가르치는 것보다도).

 

1) 문장별 영어

Piaget(피아제는) put the same amount of water(같은 양의 물을 넣고) into two different glasses:(서로 다른 두 개의 컵에다가) a tall narrow glass(하나는 키가 크고 폭이 좁은 길쭉한 컵에) and a wide glass,(다른 하나는 넓적한 컵에 넣은 다음) then asked kids(아이들에게 물어보았다) to compare two glasses.(이 두 컵을 비교해 보라고).

[S1] 피아제는 똑같은 양의 물을 길쭉한 컵과 넓은 컵에 나눠 담고, 아이들에게 두 컵 중 어디에 물이 더 많아 보이는지 비교해 보라고 했다.

친구단어

• put A into B (v pattern) = A를 B에 넣다
• the same amount of ~ (np) = 같은 양의 ~
• two different glasses (np) = 서로 다른 두 컵
• a tall narrow glass (np) = 키가 크고 폭이 좁은 컵(길쭉한 컵)
  • Syn: a tall, thin glass (길고 가는 컵)
• a wide glass (np) = 넓은 컵(입구/지름이 넓은 컵)
• ask + O + to V (v pattern) = O에게 ~하라고 요청하다
• compare A and B / compare the two (v) = A와 B를 비교하다 / 두 개를 비교하다

 

Kids younger than six or seven(여섯~일곱 살보다 어린 아이들은) usually say(보통 이렇게 대답한다) that the tall narrow glass now holds more water,(길쭉한 컵에 물이 더 많이 들어 있다고) because the level is higher.(왜냐하면 그 컵의 물 높이가 더 높아 보이기 때문이다).

[S2] 여섯 살 이하의 아이들은 대개 물 높이가 더 높은 길쭉한 컵에 물이 더 많다고 생각한다고 피아제는 관찰했다.

친구단어 

• kids younger than six or seven (n.) = 여섯~일곱 살보다 어린 아이들
  • Pattern: younger than + 수치/나이 (~보다 어린)
• usually (adv.) = 보통/대개
• say (that) S V (v.) = ~라고 말하다
• tall narrow glass (n.) = 길쭉한(키가 큰) 좁은 컵/유리잔
  • Syn: a tall, thin glass (길고 가는 컵)
• now (adv.) = 지금/현재
• hold more water (v.구) = 물을 더 많이 담다
  • Colloc: glass holds X ml of water (컵이 X ml의 물을 담다)
• because (conj.) = 왜냐하면/그 이유는
• the level is higher (절) = 수면(물의 높이)이 더 높다
  • Paraphrase: a higher water level (더 높은 물 높이)

 

 

And when they are ready,(그리고 아이들이 어느 정도 준비된 발달 단계에 이르면) they figure out the conservation of volume(아이들이 ‘부피 보존’이라는 개념을 깨닫게 되는데) for themselves(그것도 어른이 가르쳐주지 않아도 스스로) just by playing with cups of water.(물컵을 가지고 놀면서, 물을 이 컵 저 컵에 부어 보다가).

[S3] 발달 단계가 되면, 아이들은 물컵을 가지고 놀다가 스스로 “컵 모양이나 물 높이가 달라도 양은 그대로”라는 부피 보존 개념을 깨닫게 된다.

친구단어

• be ready (to V) (형용사구) = (V할) 준비가 되다/발달 준비가 되다
  • Colloc: developmentally ready (발달상 준비된)
• figure out ~ (동사구) = ~을 깨닫다/이해해 내다
  • Syn: work out / grasp (풀어내다/이해하다)
• the conservation of volume (명사구) = 부피 보존(개념)
  • Note: conservation tasks (보존 과제: volume/number/mass 등)
• for themselves (부사구) = 스스로/자기 힘으로
  • Syn: on their own (혼자서)
• just by ~ing (전치사구) = ~만으로/그저 ~해서
  • Pattern: just by + -ing (간단한 수단 강조)
• play with cups of water (동사구) = 물컵을 가지고 놀다
  • Colloc: pour A into B (A를 B에 쏟아/따라 붓다), transfer water (물을 옮기다)

 

 

Piaget argued(피아제는 주장했다) that children’s understanding of morality(아이들이 도덕을 이해하는 방식은) is like their understanding of those water glasses:(그 물컵 실험을 이해하는 방식과 비슷하다고:) we can’t say that it (=children’s understanding of morality) is innate(그 도덕 이해가 타고난 것이라고 말할 수도 없고) or kids learn it (=children’s understanding of morality) directly from adults.(아이들이 그것을 어른에게서 직접 그대로 배운다고 말할 수도 없다고).

[S4] 피아제에 따르면, 아이들의 도덕 이해는 물컵 실험을 이해하는 것과 비슷해서, 타고난 것도 아니고 어른이 직접 가르쳐서 그대로 옮겨 심는 것도 아니다.

친구단어 

• argue (that) ~ (v) = ~라고 주장하다
  • Syn: claim (주장하다), maintain (주장하다)
• children’s understanding of morality (n) = 아이들의 도덕 이해
  • Colloc: moral reasoning (도덕적 추론)
• be like ~ (v) = ~와 비슷하다
  • Colloc: is like their understanding of X (~을 이해하는 방식과 비슷하다)
• those water glasses (n) = 그 물컵들(피아제의 보존 과제)
  • Colloc: conservation task (보존 과제)
• we can’t say (that) ~ (chunk) = ~라고 말할 수 없다
  • Syn: it’s not accurate to say that (~라고 하는 것은 부정확하다)
• innate (adj) = 타고난/선천적인
  • Ant: learned (학습된)
• learn A directly from B (v) = A를 B에게서 직접 배우다
  • Colloc: learn it directly from adults (어른에게서 바로 배우다)

 

Rather, it (=children’s understanding of morality) is self-constructed(오히려 그 도덕 이해는 아이들 스스로가 만들어 내는 것인데) as kids play with other kids.(그 과정은 아이들끼리 함께 놀고 상호작용하는 동안 일어난다고 했다).

[S5] 오히려 도덕성은 아이들이 또래 친구들과 어울려 놀고 부딪히는 과정에서 스스로 구성된다고 피아제는 보았다.

친구단어 

• rather (부사/대조) = 오히려/그보다는
  • Syn: instead (대신에)
• be self-constructed (형용/수동) = 스스로 형성되다/자기 구성되다
  • Syn: self-generated (자기 생성된), constructed by oneself (자기 구성된)
• as S V (접속사/시간·동시) = ~하면서/~할 때
  • Syn: while (…하는 동안)
• kids (명사구) = 아이들
  • Syn: children (아이들)
• play with (동사구) = ~와 함께 놀다
  • Colloc/Pattern: play with other kids/peers (또래와 놀다)
• interaction / social play (명사) = 상호작용/사회적 놀이
  • Colloc: peer interaction (또래 상호작용)

 

 

Taking turns in a game(게임에서 차례를 지키고 순서를 바꿔 가며 하는 행동은) is like pouring water back and forth between glasses.(컵 사이에 물을 왔다 갔다 따르는 것과 비슷하다). 

[S6] 게임할 때 서로 번갈아 순서를 지키는 경험은, 컵 사이에 물을 옮겨 보면서 ‘양은 그대로’라는 사실을 깨닫는 것과 구조가 비슷한 경험이라는 비유이다.

친구단어 

• take turns (in a game) (v phr) = (게임에서) 번갈아 하다/차례를 지키다
  • 변형: taking turns(번갈아 하는 것, 동명사)
  • Syn: alternate turns(번갈아 차례를 갖다)
• be like ~ (v phr) = ~와 비슷하다/같다
  • Syn: be similar to ~(~와 유사하다)
• pour water (v phr) = 물을 따르다
  • Colloc/Pattern: pour A into B(A를 B에 따르다)
• back and forth (adv) = 앞뒤로/왔다 갔다
  • Syn: to and fro(왔다 갔다), back-and-forth movement(앞뒤 움직임)
• between (two) glasses (prep) = (두) 컵 사이에(서)
  • Colloc/Pattern: move liquid between glasses(컵 사이로 액체를 옮기다)
• analogy (n) = 유추/비유
  • Colloc/Pattern: make an analogy between A and B(A와 B를 비유로 연결하다)
• turn-taking (n) = 차례 지키기(담화·게임 규칙)
  • Colloc/Pattern: turn-taking rules(차례 규칙)

 

Once kids have reached the age of five or six,(아이들이 다섯~여섯 살쯤 나이에 이르면) then playing games(그 무렵부터는 게임을 함께 하고) and working things out together(서로 규칙과 문제를 함께 해결해 나가는 경험이) will help them learn about fairness(무엇이 공정하고 공평한지 배우는 데 도움을 주는데) far more effectively than any teaching from adults.(그 효과가 어른이 일방적으로 가르치는 것보다 훨씬 크다).

[S7] 다섯~여섯 살 정도가 되면, 어른의 설교보다 친구들과 게임하고 규칙을 함께 정해 가는 경험이 ‘공평함/공정함’을 배우는 데 훨씬 더 효과적이다.

친구단어

• once S + have/has + V-ed (conj. 접속사) = 일단/한번 ~하면
  • Colloc/Pattern: Once kids have reached five (한번 다섯 살쯤 되면)
• reach the age of N (v. phrase) = N세에 이르다
  • Syn: hit/turn N (N살이 되다)
• play games (v. phrase) = 게임을 하다/놀이하다
  • Colloc/Pattern: play games together (함께 게임하다)
• work things out (together) (v. phrase) = (함께) 해결해 나가다/타협점을 찾다
  • Colloc/Pattern: work out rules/problems (규칙/문제를 해결하다)
• learn about fairness (v. phrase) = 공정성/공평함에 대해 배우다
  • Vocab: fairness (공정성), fair (공정한)
• far more effectively than (comp. 비교) = ~보다 훨씬 더 효과적으로
  • Syn: much more effectively than (~보다 훨씬 효과적으로)
• teaching from adults (n. phrase) = 어른들의 가르침(일방적 교육)
  • Colloc/Pattern: direct teaching from adults (직접적인 성인 지도)

 

 

 

2) 구조 독해 

C (Claim)

• 아이들의 도덕성 이해는 타고나거나 어른에게서 직접 배우는 것이 아니라 또래와의 상호작용 속에서 스스로 구성된다.

D (Development)

• S1: 같은 양의 물을 다른 모양의 컵 두 개에 넣고 비교하게 함
• S2: 어린 아이들은 수면 높이 때문에 “좁고 긴 컵이 더 많다”고 판단함
• S3: 준비가 되면 놀이를 통해 스스로 ‘부피 보존’을 깨달음
• S4: 도덕 이해도 물컵 이해와 같아서 선천적/성인 직접 학습으로만 설명 불가
• S5: 도덕 이해는 또래와 놀면서 자기 구성적으로 형성됨
• S6: 게임에서 번갈아 하기 = 물을 컵 사이에 옮겨 붓는 것(비유)
• S7: 5~6세 이후엔 함께 게임하며 해결하는 과정이 공정성 학습에 더 효과적임

🔑 사고흐름 한 줄 요약

물컵 실험처럼 도덕도 “가르쳐서 주입”이 아니라 또래 놀이 속에서 스스로 원리를 구성하며 배운다.

 

 

3) 제목 · 주제 · 요약문 

Title (EN): From Water Conservation to Fairness: How Children Construct Morality
제목 (KO): 물보존 개념에서 공정성까지: 아이들이 스스로 쌓는 도덕성

 

Topic (EN): Children construct moral understanding through peer play, analogously to how they discover volume conservation.
주제 (KO): 또래 놀이를 통해 아이들은 물의 보존 개념처럼 도덕성도 스스로 구성한다.

 

Summary (EN, 1 sentence): The text moves from Piaget’s water-glass task (self-discovered conservation) to an analogy with games (taking turns) to argue that, after about age five or six, children best learn fairness by working things out with peers rather than by adult instruction.
요약 (KO, 1문장): 본문은 피아제의 물잔 과제(자기발견적 보존 개념)에서 게임의 번갈아 하기 비유로 넘어가며, 다섯~여섯 살 이후 공정성은 어른의 가르침보다 또래와의 상호작용 속에서 가장 잘 학습된다고 주장한다.

 

4) 문제 풀이법

• 구조 파악:
  • 서두 문장: 도덕성은 타고난 것도, 어른에게서 곧장 배우는 것도 아니다라는 대전제 제시.
  • (①) 실험 소개 + 유아의 오개념 → (②) 놀이를 통해 보존 개념을 스스로 깨닫는 과정.
  • (④) 보존 ↔ 놀이의 구체적 유비(번갈아 하기 = 물 붓기) 제시.
  • (⑤) 연령 전환점(5–6세) + 또래와 함께 배우는 공정성이 효과적이라는 결론.
  • (③) “Rather”로 앞선 ‘타고난/직접학습 아님’을 받아 도덕성의 자가 구성을 총괄—마무리 위치가 자연스러움.
• 접속 표현 단서:
  • (②)의 **“when they are ready”**는 (①) 이후 발달적 전이를 설명.
  • (④)의 비유가 (②)의 ‘스스로 깨달음’을 도덕성 학습으로 연결하는 브리지.
  • (⑤)가 실천적 귀결, (③)의 Rather가 총괄적 재진술로 가장 뒤가 적절.