2025년 고1 9월 모의고사 20번 해설 및 분석

2025년 고1 9월 모의고사 20번 해설 및 분석

 

 

 

 

1) 문제 제시 (영어 지문 + 선택지)

Passage (원문 그대로)
Inefficient teachers overlook the potential power of the opening minutes of class. Often, if students are quiet enough and if there are many pressing demands on a teacher’s time at that moment, more than ten minutes can disappear before class starts. It’s no wonder that students are late for class; they have little reason to be on time. You can use the first ten minutes to get your class off to a great start, or you can choose to waste this time. The first minutes set the tone for the rest of the class. If you are prepared for class and have taught your students an opening routine, they can use this brief time to make mental and emotional transitions from the last class or subject and prepare to focus on learning new material. In summary, you should establish an opening routine to develop your class with an effective start.

 

Question | 문제
다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?

① Create an inclusive class atmosphere for engagement — 학생의 적극적 참여를 위해 포용적 분위기를 형성하라.
② Set up an opening routine to run class effectively — 수업을 효과적으로 전개하기 위해 시작 루틴을 마련하라. ✅
③ Develop creative materials to motivate learners — 학습 동기를 부여할 창의적 자료를 개발하라.
④ Reduce workload by adjusting the amount of study — 학습량 조절로 학습 부담을 줄여라.
⑤ Encourage students to make their own routines — 학생이 스스로 학습 루틴을 만들도록 하라.

 

 

 

 

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  2) 직독직해 (문장별 어휘·문법 포함)

  S1어휘(형태·어원 스타일, EN↔KR)
  • inefficient — 비효율적인; in-(부정) + efficient(효율적인)
  • efficient — 효율적인
  • overlook — 간과하다; over(넘어) + look(보다) → “넘겨 보다”
  • potential — 잠재적인; 어근 potent(힘 있는) → potential(잠재적 힘)
  • opening — 시작의, 개시의
  • power — 힘, 영향력
    문법 포인트 전치사구 of the opening minutes of class가 power를 후치수식.
• EN (slash) Inefficient teachers / overlook / the potential power / of the opening minutes / of class.
  KR 직독 비효율적인 교사들은 / 간과한다 / 잠재적 힘을 / 수업의 시작 몇 분 / (의).
  자연 해석 비효율적인 교사들은 수업 시작 몇 분이 지닌 잠재적 힘을 간과한다.

 

1. 문장 뼈대

• 주어 (S): Inefficient teachers
• 동사 (V): overlook
• 목적어 (O): the potential power of the opening minutes of class

👉 “비효율적인 교사들은 수업 시작 몇 분의 잠재적인 힘을 간과한다.”

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2. 주어 (Inefficient teachers)

• inefficient = 비효율적인
• teachers = 교사들

👉 “비효율적인 교사들”

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3. 동사 (overlook)

• overlook = (중요한 것을) 간과하다, 무시하다, 놓치다
• 여기서는 부정적 의미 → “중요성을 보지 못하다”

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4. 목적어 (the potential power of …)

• the potential power = 잠재적인 힘
• of the opening minutes of class
  • opening minutes = 시작 몇 분
  • of class = 수업의

👉 “수업 시작 몇 분의 잠재적인 힘”

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5. 직독직해

• Inefficient teachers / overlook / the potential power / of the opening minutes / of class.

➡ 비효율적인 교사들은 / 간과한다 / 잠재적인 힘을 / 시작 몇 분의 / 수업의.

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6. 자연스러운 번역

비효율적인 교사들은 수업 시작 몇 분이 가진 잠재적인 힘을 간과한다.

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7. 문법 포인트

1. overlook + O = 목적어를 “간과하다”
   • He overlooked the mistake. (그는 그 실수를 간과했다)
2. the potential power of ~ = ~의 잠재적인 힘
   • potential = 잠재력 있는 (형용사)
3. opening minutes of class = “수업의 시작 몇 분”
   • opening = 시작의, 첫 번째의 (형용사)

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8. 표현 정리 (영 → 한)

Expression한국어 의미

inefficient teachers	비효율적인 교사들
overlook	(중요한 것을) 간과하다, 놓치다
potential power	잠재적인 힘
the opening minutes of class	수업의 시작 몇 분

 

 

 

 

 

 

 

 

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• S2어휘(EN↔KR)
  • often — 자주
  • quiet (enough) — 충분히 조용한
  • pressing (demands) — 긴급한(요구들); 동사 press(압박하다) 파생
  • demand — 요구, 요구하다
  • at that moment — 그 순간에
  • disappear — 사라지다; dis-(떨어져) + appear(나타나다)
  • before … starts — ~이 시작되기 전에
    문법 포인트 if ~ and if ~ 병렬 조건; can + 동사원형(가능성).
• EN (slash) Often, / if students are quiet enough / and if there are many pressing demands / on a teacher’s time / at that moment, / more than ten minutes can disappear / before class starts.
  KR 직독 흔히, / 학생들이 충분히 조용하고 / 교사의 시간에 급한 요구가 많다면 / 그 순간에, / 10분 넘게 / 수업 시작 전에 / 사라질 수 있다.
  자연 해석 학생들이 조용하고 교사에게 급한 일이 많으면 수업이 시작되기 전에 10분 넘게 허비되기 쉽다.

 

 

1. 문장 뼈대

• 부사 (문두 강조): Often (자주)
• 조건절: if students are quiet enough and if there are many pressing demands on a teacher’s time at that moment
• 주절: more than ten minutes can disappear before class starts

👉 “자주, 학생들이 충분히 조용하고 동시에 그 순간 교사의 시간에 많은 긴급한 요구가 있을 때, 수업이 시작되기 전에 10분 이상이 사라져 버릴 수 있다.”

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2. 조건절 분석

• if students are quiet enough = 학생들이 충분히 조용하다면
  • quiet enough = 충분히 조용한
• and if there are many pressing demands on a teacher’s time at that moment
  • there are = 존재하다
  • many pressing demands = 많은 긴급한 요구들
  • on a teacher’s time = 교사의 시간에 가해지는
  • at that moment = 바로 그 순간

👉 “그리고 그 순간 교사의 시간에 많은 긴급한 요구가 있을 때”

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3. 주절 분석

• more than ten minutes = 10분 이상
• can disappear = 사라질 수 있다 (비유적으로 “허비되다”)
• before class starts = 수업이 시작되기 전에

👉 “10분 이상이 수업 시작 전에 사라져 버릴 수 있다.”

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4. 직독직해

• Often,
• if students are quiet enough
• and if there are many pressing demands / on a teacher’s time / at that moment,
• more than ten minutes / can disappear / before class starts.

➡ 자주,
➡ 학생들이 충분히 조용하고
➡ 그리고 많은 긴급한 요구들이 있을 때 / 교사의 시간에 / 그 순간,
➡ 10분 이상이 / 사라질 수 있다 / 수업이 시작되기 전에.

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5. 자연스러운 번역

자주, 학생들이 충분히 조용하고 또 그 순간 교사의 시간에 많은 긴급한 요구가 있을 때, 수업 시작 전 10분 이상이 허비될 수 있다.

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6. 문법 포인트

1. if + 조건절 → “만약 ~라면” (여기서는 두 개의 if절 병렬 연결)
2. quiet enough → 형용사 + enough (충분히 ~한)
3. pressing demands → 긴급한 요구 (pressing = urgent)
4. on a teacher’s time → “교사의 시간을 차지하는, 방해하는”
5. can disappear → 실제로 사라지는 게 아니라 “소요되다, 허비되다” 의미
6. before + 절 → “~하기 전에”

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7. 표현 정리 (영 → 한)

Expression한국어 의미

quiet enough	충분히 조용한
pressing demands on one’s time	~의 시간을 차지하는 긴급한 요구
at that moment	바로 그 순간
more than ten minutes	10분 이상
disappear before class starts	수업 시작 전에 사라지다 (허비되다)

 

 

 

 

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S3

EN (slash) It’s no wonder / that students are late for class; / they have little reason / to be on time.
KR 직독 놀랄 일이 아니다 / 학생들이 수업에 지각하는 것은; / 그들은 거의 이유가 없다 / 제시간에 와야 할.
자연 해석 학생들이 지각하는 게 놀랍지 않다. 제시간에 올 이유가 별로 없기 때문이다.

어휘(EN↔KR)

• no wonder (that …) — ~이 당연하다
• be late for — ~에 지각하다
• reason — 이유
• have little reason to — ~할 이유가 거의 없다
• on time — 제시간에
  문법 포인트 It is no wonder that S+V 관용; **세미콜론(;)**으로 인과 병치.

 

 

1. 문장 뼈대

• 첫 번째 절: It’s no wonder that students are late for class
• 세미콜론(;) → 의미상 긴밀히 연결된 두 문장을 이어줌
• 두 번째 절: they have little reason to be on time

👉 “학생들이 수업에 늦는 것은 전혀 놀랄 일이 아니다. 그들이 제시간에 와야 할 이유가 거의 없기 때문이다.”

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2. 첫 번째 절 분석

• It’s no wonder that ~ = ~은 전혀 놀랄 일이 아니다
• students are late for class = 학생들이 수업에 늦는다

👉 “학생들이 수업에 늦는 것은 놀랍지 않다.”

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3. 두 번째 절 분석

• they have little reason … = 그들은 이유가 거의 없다
• to be on time = 제시간에 도착하다
• little = 거의 없는 (부정적 뉘앙스)

👉 “그들이 제시간에 도착해야 할 이유가 거의 없다.”

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4. 직독직해

• It’s no wonder / that students are late for class;
• they / have little reason / to be on time.

➡ 전혀 놀랄 일이 아니다 / 학생들이 수업에 늦는 것은;
➡ 그들은 / 거의 이유가 없다 / 제시간에 오기 위한.

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5. 자연스러운 번역

학생들이 수업에 늦는 것은 전혀 놀랍지 않다.
그들이 제시간에 와야 할 이유가 거의 없기 때문이다.

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6. 문법 포인트

1. It’s no wonder that ~
   • 관용 표현 → “~은 놀랄 일이 아니다 / 당연하다”
   • 예: It’s no wonder that he failed. (그가 실패한 건 당연하다)
2. no wonder vs little wonder
   • no wonder = 전혀 놀랍지 않다
   • little wonder = 거의 놀랍지 않다 (약간 더 약한 뉘앙스)
3. have little reason to V
   • ~할 이유가 거의 없다
   • 예: I have little reason to doubt him.
4. 세미콜론(;)
   • 의미적으로 관련 있는 두 독립절을 연결
   • and/but 없이도 자연스럽게 이어줌

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7. 표현 정리 (영 → 한)

Expression한국어 의미

It’s no wonder that ~	~은 전혀 놀랄 일이 아니다
students are late for class	학생들이 수업에 늦다
have little reason to ~	~할 이유가 거의 없다
to be on time	제시간에 도착하다

 

 

 

 

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• S4어휘(EN↔KR)
  • use — 사용하다
  • the first ten minutes — 처음 10분
  • get A off to a great start — A를 훌륭한 출발로 이끌다
  • choose to V — ~하기로 선택하다
  • waste (time) — (시간을) 낭비하다
    문법 포인트 can use … or can choose … 병렬; to부정사(목적/결과).
• EN (slash) You can use / the first ten minutes / to get your class off to a great start, / or / you can choose / to waste this time.
  KR 직독 당신은 사용할 수 있다 / 처음 10분을 / 수업을 좋은 출발로 이끌기 위해, / 혹은 / 선택할 수 있다 / 이 시간을 낭비하기로.
  자연 해석 처음 10분을 잘 쓰면 수업이 좋게 출발하고, 그렇지 않으면 허비할 수도 있다.

 

 

 

1. 문장 뼈대

• 첫 번째 선택: You can use the first ten minutes to get your class off to a great start
• or (또는)
• 두 번째 선택: you can choose to waste this time

👉 “너는 첫 10분을 사용해 수업을 훌륭하게 시작할 수 있고, 혹은 이 시간을 허비하기로 선택할 수도 있다.”

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2. 첫 번째 절 분석

• You can use ~ = 너는 ~을 사용할 수 있다
• the first ten minutes = 첫 10분
• to get your class off to a great start = 수업을 훌륭한 출발로 이끌기 위해
  • get A off to B = A를 B의 출발로 이끌다, 시작하게 하다
  • 여기서는 “class → great start”

👉 “첫 10분을 써서 수업을 훌륭한 출발로 이끌 수 있다.”

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3. 두 번째 절 분석

• you can choose to ~ = ~하기로 선택할 수 있다
• waste this time = 이 시간을 낭비하다

👉 “혹은 이 시간을 낭비하기로 선택할 수도 있다.”

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4. 직독직해

• You can use / the first ten minutes / to get your class / off to a great start,
• or / you can choose / to waste / this time.

➡ 너는 사용할 수 있다 / 첫 10분을 / 네 수업을 이끌기 위해 / 훌륭한 출발로,
➡ 아니면 / 선택할 수도 있다 / 허비하기를 / 이 시간을.

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5. 자연스러운 번역

너는 첫 10분을 써서 수업을 훌륭하게 시작할 수도 있고, 아니면 그 시간을 낭비할 수도 있다.

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6. 문법 포인트

1. You can … or you can … → 선택의 대조 구조
   • You can study hard, or you can fail.
2. to get your class off to a great start
   • get A off to B = A를 B의 출발로 이끌다
   • 자주 쓰이는 고정 표현: get off to a good/great start = 좋은 출발을 하다
3. choose to ~ = ~하기를 선택하다
   • I chose to stay home.

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7. 표현 정리 (영 → 한)

Expression한국어 의미

use the first ten minutes	첫 10분을 활용하다
get your class off to a great start	수업을 훌륭하게 출발하게 하다
get off to a good/great start	좋은 출발을 하다
choose to waste	낭비하기로 선택하다
waste this time	이 시간을 허비하다

 

 

 

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• S5
• 어휘(EN↔KR)
  • set the tone (for …) — (~의) 분위기를 정하다
  • the rest of — ~의 나머지
    문법 포인트 단순현재(일반적 진리 진술).
• EN (slash) The first minutes / set / the tone / for the rest of the class.
  KR 직독 첫 몇 분이 / 정한다 / 분위기를 / 그날 수업의 나머지를 위한.
  자연 해석 처음 몇 분이 그날 수업 전체의 분위기를 결정한다.

 

 

1. 문장 뼈대

• 주어 (S): The first minutes
• 동사 (V): set
• 목적어 (O): the tone
• 부사구: for the rest of the class

👉 “첫 몇 분이 수업의 나머지 부분의 분위기를 좌우한다.”

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2. 주요 요소 분석

• the first minutes = 수업의 처음 몇 분
• set the tone for ~ = ~의 분위기를 정하다, 방향을 설정하다 (관용 표현)
• the rest of the class = 수업의 나머지 부분

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3. 직독직해

• The first minutes / set / the tone / for the rest of the class.

➡ 첫 몇 분이 / 정한다 / 분위기를 / 수업의 나머지 부분을 위한.

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4. 자연스러운 번역

첫 몇 분이 수업 전체의 분위기를 좌우한다.
수업의 나머지 부분은 처음 몇 분이 어떤 분위기를 만들었는지에 달려 있다.

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5. 문법 포인트

1. set the tone for ~ = 분위기·성격을 정하다
   • The speech set the tone for the meeting.
   • His joke set the tone for the evening.
2. rest of ~ = 나머지의 ~
   • the rest of the day = 하루의 나머지
   • the rest of the story = 이야기의 나머지

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6. 표현 정리 (영 → 한)

Expression한국어 의미

the first minutes	처음 몇 분
set the tone for ~	~의 분위기를 정하다 / 좌우하다
the rest of the class	수업의 나머지 부분

 

 

 

 

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• S6
• 어휘(EN↔KR)
  • be prepared (for) — (~에) 준비되어 있다
  • have taught — (지금까지) 가르쳐 왔다(현재완료)
  • opening routine — 시작 루틴(정해진 절차)
  • brief — 짧은
  • transition — 전환; trans-(넘어) + -ition(가다)
  • mental / emotional — 정신의 / 감정의
  • prepare to V — ~할 준비를 하다
  • focus on — ~에 집중하다
  • (new) material — (새) 학습 자료
    문법 포인트 조건절 If + 현재 → 주절 can; and로 make … and prepare … 병렬.
• EN (slash) If you are prepared for class / and have taught your students / an opening routine, / they can use this brief time / to make mental and emotional transitions / from the last class or subject / and prepare to focus on learning new material.
  KR 직독 만약 네가 수업 준비가 되어 있고 / 학생들에게 / 시작 루틴을 가르쳤다면, / 그들은 이 짧은 시간을 사용할 수 있다 / 정신적·감정적 전환을 하도록 / 지난 수업(과목)으로부터 / 그리고 새 자료 학습에 집중하도록 준비하도록.
  자연 해석 시작 루틴을 미리 가르쳐 두면 학생들은 이 짧은 시간에 마음가짐을 전환하고 새 내용에 집중할 준비를 할 수 있다.

 

 

 

1. 문장 뼈대

• 조건절: If you are prepared for class and have taught your students an opening routine,
• 주절: they can use this brief time to make … and prepare …

👉 “만약 네가 수업을 준비했고 학생들에게 시작 루틴을 가르쳤다면, 학생들은 이 짧은 시간을 활용해 정신적·감정적으로 이전 수업이나 과목에서 전환하고 새 자료 학습에 집중할 준비를 할 수 있다.”

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2. 조건절 분석

• If you are prepared for class = 네가 수업 준비가 되어 있고
• and have taught your students an opening routine = 또 학생들에게 시작 루틴을 가르쳤다면
  • have taught = 현재완료 → 경험/완료 의미

👉 “만약 네가 수업 준비를 잘 해 두었고, 학생들에게 시작 루틴까지 가르쳤다면”

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3. 주절 분석

• they can use this brief time … = 학생들은 이 짧은 시간을 사용할 수 있다

① to make mental and emotional transitions from the last class or subject

• to부정사 목적 (용도)
• make transitions = 전환하다
• mental and emotional = 정신적·감정적
• from the last class or subject = 이전 수업이나 과목으로부터

② and prepare to focus on learning new material

• prepare to focus = 집중할 준비를 하다
• learning new material = 새로운 자료를 배우는 것

👉 “이 짧은 시간 동안 정신적·감정적으로 이전 수업이나 과목에서 전환하고, 새 자료 학습에 집중할 준비를 할 수 있다.”

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4. 직독직해

• If / you are prepared / for class / and have taught / your students / an opening routine,
• they can use / this brief time / to make / mental and emotional transitions / from the last class or subject
• and prepare / to focus / on learning new material.

➡ 만약 / 네가 준비가 되어 있다 / 수업을 위해 / 그리고 가르쳤다면 / 네 학생들에게 / 시작 루틴을,
➡ 그들은 활용할 수 있다 / 이 짧은 시간을 / 하기 위해 / 정신적·감정적 전환을 / 지난 수업이나 과목에서,
➡ 그리고 준비할 수 있다 / 집중하기 위해 / 새로운 자료 학습에.

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5. 자연스러운 번역

네가 수업 준비가 되어 있고 학생들에게 시작 루틴을 가르쳐 두었다면, 학생들은 이 짧은 시간을 이용해 이전 수업이나 과목에서 정신적·감정적으로 전환하고, 새로운 자료 학습에 집중할 준비를 할 수 있다.

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6. 문법 포인트

1. if절 + 주절 → 조건문 (조건 + 결과)
2. be prepared for ~ = ~에 대해 준비되어 있다
3. have taught = 현재완료 (과거 경험이 현재 상황에 영향)
4. to make / to focus = 목적/용도의 to부정사
5. make transitions from A to B = A에서 B로 전환하다
6. prepare to + V = ~할 준비를 하다

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7. 표현 정리 (영 → 한)

Expression한국어 의미

be prepared for class	수업을 준비하다
teach students an opening routine	학생들에게 시작 루틴을 가르치다
use this brief time	이 짧은 시간을 활용하다
make mental and emotional transitions	정신적·감정적 전환을 하다
from the last class or subject	지난 수업이나 과목에서
prepare to focus	집중할 준비를 하다
learning new material	새로운 자료를 학습하는 것

 

 

 

 

 

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S7

EN (slash) In summary, / you should establish / an opening routine / to develop your class / with an effective start.
KR 직독 요약하면, / 너는 확립해야 한다 / 시작 루틴을 / 수업을 발전시키기 위해 / 효과적인 출발과 함께.
자연 해석 결론적으로 효과적인 출발을 위해 ‘수업 시작 루틴’을 확립해야 한다.

어휘(EN↔KR)

• in summary — 요약하면
• should — ~해야 한다(권고)
• establish — 확립하다; 라틴 stare(서다) 어원
• develop — 발전시키다, 전개하다
• effective — 효과적인; effect(효과)+-ive
• start — 시작, 출발
  문법 포인트 should + 동사원형(권고); to부정사 목적; with + 명사(수단/상태).

 

 

 

1. 문장 뼈대

• 부사 (In summary): 요약하면
• 주어 (S): you
• 조동사 + 동사 (V): should establish
• 목적어 (O): an opening routine
• 부사적 용법 (to부정사): to develop your class with an effective start

👉 “요약하자면, 너는 효과적인 시작으로 수업을 발전시키기 위해 개강 루틴(시작 습관)을 세워야 한다.”

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2. 주요 요소 분석

• In summary = 요약하면 (글의 마무리·정리 신호어)
• should establish = 세워야 한다 / 확립해야 한다
• an opening routine = 시작 루틴 (수업 시작할 때의 고정 절차)
• to develop your class with an effective start
  • 목적/결과의 to부정사
  • develop your class = 수업을 발전시키다
  • with an effective start = 효과적인 시작으로

👉 “효과적인 시작으로 수업을 이끌어가기 위해”

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3. 직독직해

• In summary,
• you / should establish / an opening routine
• to develop / your class / with an effective start.

➡ 요약하면,
➡ 너는 / 확립해야 한다 / 시작 루틴을
➡ 발전시키기 위해 / 네 수업을 / 효과적인 시작으로.

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4. 자연스러운 번역

요약하자면, 수업을 효과적인 시작으로 발전시키기 위해 너는 시작 루틴을 확립해야 한다.

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5. 문법 포인트

1. should + 동사원형 = ~해야 한다 (조언·권고)
2. establish an opening routine = 수업 시작 습관을 만들다
3. to부정사 (목적/결과) = ~하기 위해
   • 여기서는 develop 목적
4. with an effective start = “효과적인 시작으로” (수단/상태 표현)

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6. 표현 정리 (영 → 한)

Expression한국어 의미

in summary	요약하면
should establish	확립해야 한다, 세워야 한다
an opening routine	시작 루틴, 수업 개강 습관
to develop your class	네 수업을 발전시키기 위해
with an effective start	효과적인 시작으로

 

 

 

 

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3) 자연스러운 전체 문단 해석

비효율적인 교사들은 수업 시작 몇 분의 잠재적 힘을 종종 간과한다. 학생들이 조용하고 그 순간 교사의 시간에 시급한 일이 많으면 수업 시작 전에 10분 넘게 그냥 흘러갈 수 있다. 그러니 학생들이 지각하는 게 이상할 게 없다. 첫 10분은 잘 쓰면 멋진 출발이 되고, 버리면 낭비다. 실제로 첫 몇 분이 수업 전체의 분위기를 좌우한다. 수업 준비가 되어 있고 도입 루틴을 학생들에게 익혀 두면, 이 짧은 시간에 이전 수업에서 마음가짐을 전환하고 새로운 내용에 집중할 준비를 하게 된다. 결론적으로, 도입 루틴을 확립해 효과적인 시작을 만들어라.

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4) 문제 풀이법 (How to Solve)

• 출제 의도: 주장(권고) 파악.
• 핵심 단서(인용): “use the first ten minutes to get your class off to a great start”, “first minutes set the tone”, “establish an opening routine”.
• 오답 제거
  • ① ‘분위기’ 언급은 있으나 초점은 도입 10분의 활용/루틴.
  • ② ‘역할 인지’가 핵심 아님.
  • ③ 지각 방지는 결과일 뿐 핵심 주장 아님.
  • ⑤ 학생 개인 루틴이 아니라 수업 도입 루틴(교사 주도).
• 정답: ④ Make the most of the first ten minutes to start class well — 수업의 첫 10분을 잘 활용하라.

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5) 제목 · 주제 · 요약문 (수능 스타일)

• Title (EN/KR): Win the First Ten Minutes / 첫 10분을 장악하라
• Topic (EN/KR): Establishing an opening routine to use the first minutes effectively / 도입 루틴을 확립해 첫 시간을 효과적으로 활용
• Summary (EN): Teachers often waste the opening minutes. Using them to set the tone and by teaching an opening routine helps students transition and focus. Therefore, establish a routine to start class effectively.
  요약(한글): 교사들은 도입 시간을 낭비하기 쉽다. 도입 루틴으로 분위기를 잡고 전환·집중을 돕자. 그러므로 첫 10분을 체계적으로 운영해야 한다.

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6) 연습문제 (내신 변형)

1. 빈칸
   The first minutes set the ______ for the rest of the class.
   → 정답: tone (분위기·기조)
2. 문법 OX
   “If you are prepared … and have taught …, they can use …”에서 are prepared와 have taught는 조건절의 병렬 시제(현재 상태 + 현재완료 결과)이다. → O
3. 단어 매칭(EN↔KR)
   A. overlook B. pressing demands C. get A off to a great start D. transition
   a. 시급한 요구 b. 간과하다 c. 훌륭한 출발을 하게 하다 d. 전환
   → 정답: A–b, B–a, C–c, D–d