ebs 리딩파워 유형편 unit 11 - 01

ebs 리딩파워 유형편 unit 11 - 01

 

An issue receiving much attention in the media and schools is bullying.
This is seen as repeated, unprovoked abuse by one or more children that causes physical or psychological pain to another child. Bullying is harmful and can affect the classroom climate in a negative way. Drama can be used with children to build social perspective, emotional empathy, and compassion for others. In drama, the characters can work through a number of difficulties, including bullying. Tabone (2003) uses the children’s book Rotten Ralph, a story about a rotten cat, for a class drama.
The story is read to the children, and they discuss how Sarah feels about what her cat, Ralph, is doing. Some of his actions are breaking one of Sarah’s dolls, making fun of her, sawing off a limb that holds her swing, and other terrible things. The children can dramatize some things they may do, while the teacher offers other options. This drama experience could be extended to drawing about the happenings of bullying.

 

 

[지문 분석: 드라마를 활용한 괴롭힘 대응 및 공감 교육]

[1] An issue receiving much attention in the media and schools is bullying.

 

(미디어와 학교에서 많은 관심을 받고 있는 문제는 괴롭힘이다.)

[2] This is seen as repeated, unprovoked abuse by one or more children that causes physical or psychological pain to another child.

(이것은 다른 아이에게 신체적 또는 심리적 고통을 가하는 하나 이상의 아이들에 의한 반복적이고 정당한 이유 없는 학대로 간주된다.)

[3] Bullying is harmful and can affect the classroom climate in a negative way.

(괴롭힘은 해로우며 교실 분위기에 부정적인 방식으로 영향을 미칠 수 있다.)

[4] Drama can be used with children to build social perspective, emotional empathy, and compassion for others.

(드라마는 아이들의 사회적 관점, 감정적 공감, 그리고 타인에 대한 연민을 기르기 위해 아이들과 함께 사용될 수 있다.)

[5] In drama, the characters can work through a number of difficulties, including bullying.

(드라마에서 등장인물들은 괴롭힘을 포함한 많은 어려움들을 헤쳐 나갈 수 있다.)

[6] Tabone (2003) uses the children’s book Rotten Ralph, a story about a rotten cat, for a class drama.

(Tabone(2003)은 수업 드라마를 위해 못된 고양이에 관한 이야기인 아동 도서 Rotten Ralph를 사용한다.)

[7] The story is read to the children, and they discuss how Sarah feels about what her cat, Ralph, is doing.

(아이들에게 이야기를 읽어 주고, 그들은 그녀의 고양이 Ralph가 하는 행동에 대해 Sarah가 어떻게 느끼는지 토론한다.)

[8] Some of his actions are breaking one of Sarah’s dolls, making fun of her, sawing off a limb that holds her swing, and other terrible things.

(그의 행동 중 몇 가지는 Sarah의 인형 중 하나를 망가뜨리는 것, 그녀를 놀리는 것, 그녀의 그네를 매달고 있는 나뭇가지를 톱으로 잘라 내는 것, 그리고 다른 끔찍한 일들이다.)

[9] The children can dramatize some things they may do, while the teacher offers other options. This drama experience could be extended to drawing about the happenings of bullying.

(교사가 다른 선택지들을 제공하는 동안 아이들은 자신들이 할 수도 있는 몇 가지 일들을 극화할 수 있다. 이 드라마 경험은 괴롭힘의 사건들에 대해 그리는 것으로 확장될 수 있다.)

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[내용 연결 & 핵심 키워드 통합 정리]

1단계: 괴롭힘의 정의와 영향 (Definition & Impact)

괴롭힘은 정당한 이유 없는 반복적인 학대(repeated, unprovoked abuse)로, 피해 아동에게 신체적·심리적 고통을 주며 학급 분위기를 저해합니다.

 

2단계: 드라마 활동의 교육적 가치 (Educational Value of Drama)

드라마 활동은 아이들이 사회적 관점(social perspective)과 감정적 공감(emotional empathy)을 기르는 데 유용합니다. 가상의 상황 속에서 괴롭힘과 같은 현실적인 어려움을 안전하게 다루고 해결책을 모색할 수 있기 때문입니다.

 

3단계: 실제 적용 사례와 확장 (Practical Application)

Rotten Ralph 이야기를 활용한 수업에서 아이들은 피해자(Sarah)의 감정을 토론하고, 가해자(Ralph)의 행동을 직접 극화(dramatize)해 봅니다. 이러한 경험은 토론에서 그치지 않고 그림 그리기 등의 활동으로 확장되어 괴롭힘 문제에 대한 깊이 있는 이해를 돕습니다.

 

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[주제 · 제목 · 요약]

주제 (Topic)

Using drama activities to cultivate empathy and address bullying in children

아동의 공감 능력 배양 및 괴롭힘 대응을 위한 드라마 활동의 활용

 

제목 (Title)

Acting for Empathy: How Drama Helps Children Tackle Bullying

공감을 위한 연기: 드라마가 아이들의 괴롭힘 해결을 돕는 방법

 

요약 (Summary)

Bullying negatively affects schools, but drama can be an effective tool to foster emotional empathy and social perspective by allowing children to explore and dramatize difficult situations like those in the story Rotten Ralph.

괴롭힘은 학교에 부정적인 영향을 미치지만, 드라마는 아이들이 Rotten Ralph 이야기 속 상황처럼 어려운 문제들을 탐구하고 극화하게 함으로써 감정적 공감과 사회적 관점을 기르는 효과적인 도구가 될 수 있다.

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드라마의 기능을 설명하는 [4]번 문장의 "social perspective, emotional empathy, and compassion"이 핵심 어구입니다. 또한, 실제 수업 사례인 Rotten Ralph를 통해 '관점 취하기(Perspective-taking)'가 어떻게 이루어지는지 

 

 

 

🎭 연극을 통한 공감 교육: 괴롭힘 문제의 창의적 해결

[문단 전개: 도입 - 학교 폭력(괴롭힘) 문제의 대두]

[1] An issue [receiving much attention in the media and schools] is bullying. ( [미디어와 학교에서 많은 관심을 받고 있는] 한 가지 이슈는 괴롭힘이다.)

미디어와 학교에서 많은 관심을 받고 있는 한 가지 이슈는 괴롭힘이다.

• receiving: 'An issue'를 수식하는 현재분사구
• receiving much attention (많은 관심을 받고 있는), bullying (괴롭힘/따돌림)
• 표현 포인트: receiving은 현재분사 덩어리로 주어인 An issue를 수식하고 있습니다. 본동사인 is와 수 일치를 확인해 주세요.

[문단 전개: 정의 - 괴롭힘의 성격과 부정적 영향]

[2] This is seen as repeated, unprovoked abuse (이것은 반복적이고 정당한 이유 없는 학대로 간주된다) / by one or more children (한 명 이상의 아이들에 의한) / [that causes physical or psychological pain to another child.] ( [다른 아이에게 신체적 또는 심리적 고통을 유발하는] ).

이것은 한 명 이상의 아이들에 의해 행해지며 다른 아이에게 신체적 혹은 심리적 고통을 주는 반복적이고 정당한 이유 없는 학대로 간주된다.

• be seen as: ~로 간주되다
• that: 'abuse'를 수식하는 주격 관계대명사
• unprovoked abuse (정당한 이유 없는 학대), classroom climate (교실 분위기)
• 표현 포인트: that causes는 주격 관계대명사절로 abuse를 수식하는 덩어리입니다.
• [지칭 대명사] This: 앞 문장의 bullying을 가리킵니다.

[3] Bullying is harmful (괴롭힘은 해로우며) / and can affect the classroom climate in a negative way. (교실 분위기에 부정적인 방식으로 영향을 미칠 수 있다.)

괴롭힘은 해로우며 교실 분위기에 부정적인 영향을 미칠 수 있다.

 

[문단 전개: 해결책 제시 - 연극 기법의 교육적 효과]

[4] Drama can be used with children (연극은 아이들에게 사용될 수 있다) / to build social perspective, emotional empathy, and compassion for others. (사회적 관점, 정서적 공감, 그리고 타인에 대한 연민을 기르기 위해.)

연극은 사회적 관점, 정서적 공감, 그리고 타인에 대한 연민을 기르기 위해 아이들에게 활용될 수 있다.

• to build: 목적을 나타내는 부사적 용법
• compassion: 연민, 동정심
• emotional empathy (정서적 공감), work through (어려움을 뚫고 나가다/해결하다)
• 표현 포인트: to build는 목적(~하기 위해)을 나타내는 부사적 용법의 부정사 덩어리입니다.

[5] In drama, the characters can work through a number of difficulties, (연극에서 등장인물들은 많은 어려움들을 헤쳐 나갈 수 있다), / including bullying. (괴롭힘을 포함하여.)

연극 속에서 등장인물들은 괴롭힘을 포함한 많은 어려움을 헤쳐 나갈 수 있다.

• work through: (어려움 등을) 다루다, 해결하다

[문단 전개: 구체적 사례 1 - 동화책을 활용한 수업]

[6] Tabone (2003) uses the children’s book Rotten Ralph, (Tabone(2003)은 아동 도서인 'Rotten Ralph'를 사용한다), / a story about a rotten cat, for a class drama. (못된 고양이에 관한 이야기인, 학급 연극을 위해.)

Tabone(2003)은 학급 연극을 위해 못된 고양이에 관한 이야기인 아동 도서 'Rotten Ralph'를 활용한다.

• rotten (썩은, 여기서는 '못된/성질 더러운')
• 표현 포인트: Rotten Ralph와 a story ~ cat은 동격의 콤마(,)로 연결된 덩어리입니다.

[문단 전개: 구체적 사례 2 - 토론과 역할 연기]

[7] The story is read to the children, (이야기가 아이들에게 낭독되고), / and they discuss [how Sarah feels about what her cat, Ralph, is doing.] (아이들은 [그녀의 고양이 Ralph가 하는 일에 대해 Sarah가 어떻게 느끼는지] 토론한다.)

아이들에게 이야기를 들려준 후, 그들은 고양이 Ralph의 행동에 대해 Sarah가 어떻게 느끼는지 토론한다.

• how (의문사) + Sarah (주어) + feels (동사): 간접 의문문
• make fun of (~를 놀리다), saw off (톱으로 잘라내다)
• 표현 포인트: how Sarah feels는 간접의문문 덩어리로 discuss의 목적어 역할을 합니다.

[8] Some of his actions are breaking one of Sarah’s dolls, (그의 행동 중 일부는 Sarah의 인형 중 하나를 부수고), / making fun of her, (그녀를 놀리고), / sawing off a limb [that holds her swing], ( [그녀의 그네를 매달고 있는] 나뭇가지를 톱으로 잘라내고), / and other terrible things. (그리고 다른 끔찍한 일들이다.)

그의 행동 중 일부는 Sarah의 인형을 부수거나, 그녀를 놀리거나, 그네가 매달린 나뭇가지를 톱으로 자르는 등의 끔찍한 일들이다.

• breaking, making, sawing: 동명사 보어의 병렬 구조

[문단 전개: 결론 - 경험의 확장과 내면화]

[9] The children can dramatize some things [they may do], (아이들은 [자신들이 할 법한] 몇 가지 일들을 연극으로 꾸밀 수 있고), / while the teacher offers other options. (반면에 교사는 다른 선택지들을 제안한다.)

교사가 다른 선택지를 제안하는 동안, 아이들은 자신들이 할 법한 몇 가지 일들을 연극으로 구성해 볼 수 있다.

• dramatize (연극화하다), be extended to (~로 확장되다)

 

[10] This drama experience could be extended (이러한 연극 경험은 확장될 수 있다) / to drawing about the happenings of bullying. (괴롭힘의 사건들에 대해 그리는 것으로.)

이러한 연극 경험은 괴롭힘 사건들에 대해 그림을 그리는 활동으로 확장될 수 있다.

• 표현 포인트: to drawing에서 to는 전치사이므로 뒤에 동명사 drawing 덩어리가 와야 함에 주의하세요!

 

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지문의 요지: 반복적이고 고통을 주는 괴롭힘 문제는 교실 환경에 매우 해롭습니다. 이를 해결하기 위해 연극 활동을 도입하면 아이들이 피해자의 감정을 이해하고 공감 능력을 키울 수 있으며, 다양한 상황극을 통해 괴롭힘에 대응하는 대안적 방법들을 창의적으로 학습할 수 있습니다.

 

 

 

[서술형 00번] 위 글의 내용을 바탕으로, 학교 폭력 문제의 해결책으로서 '연극'이 가지는 효과와 작용 방식을 <조건>에 맞춰 우리말로 한 문장으로 서술하시오. [4점]

< 조 건 >

• 글자 수는 50자 이상 80자 이내로 작성할 것 (띄어쓰기 포함).
• 완전한 우리말 한 문장으로 서술할 것.
• 연극을 통해 길러지는 심리적/감정적 능력(2가지 이상)과 그것이 교실 분위기에 미치는 결과가 모두 포함되어야 함.
• 답의 시작은 ‘학교 폭력은’으로 시작한다.

 

 

 

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⇨ [정답 예시]: 학교 폭력은 타인의 고통을 이해하고 공감하는 능력을 길러주는 연극 활동을 통해, 부정적인 교실 분위기를 개선하며 긍정적으로 극복될 수 있다. (77자)

 

 

 

 

 

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[문제]

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

An issue receiving much attention in the media and schools is bullying. This is seen as repeated, unprovoked abuse by one or more children that causes physical or psychological pain to another child. Bullying is harmful and can affect the classroom climate in a negative way. Drama can be used with children to build social perspective, emotional empathy, and compassion for others. In drama, the characters can work through a number of difficulties, including bullying. Tabone (2003) uses the children’s book Rotten Ralph, a story about a rotten cat, for a class drama. The story is read to the children, and they discuss how Sarah feels about what her cat, Ralph, is doing. Some of his actions are breaking one of Sarah’s dolls, making fun of her, sawing off a limb that holds her swing, and other terrible things. The children can dramatize some things they may do, while the teacher offers other options. This drama experience could be extended to drawing about the happenings of bullying.

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Incorporating ( A ) activities into the classroom can be an effective educational intervention for bullying, as it enables children to actively cultivate ( B ) by stepping into the shoes of the characters involved.

[선택지]

	(A)	(B)
①	theatrical (연극의, 극적인)	discipline (규율, 훈육)
②	theatrical (연극의, 극적인)	empathy (공감)
③	observational (관찰의)	resilience (회복 탄력성)
④	disciplinary (징계의, 규율의)	empathy (공감)
⑤	disciplinary (징계의, 규율의)	resilience (회복 탄력성)

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[정답 및 해설]

정답: ②

해설 (고난도 오답 함정 포인트): 이 문제는 본문의 핵심 소재인 'Drama(연극)'와 그 목적을 뜻하는 'emotional empathy, compassion(감정적 공감, 동정심)'을 다른 어휘로 얼마나 잘 연결할 수 있는지 묻습니다.

1. (A)의 추론: 본문은 학교 폭력 문제를 해결하기 위해 아이들이 동화책 속 상황을 직접 연기해보는 'Drama(연극, 극)' 활동을 활용한다고 설명합니다. 따라서 Drama를 형용사형으로 바꾼 theatrical(연극의, 극적인)이 가장 적절합니다.
   • 🚨 매력적인 오답 (4번, 5번): 학교 폭력이라는 소재 때문에 학생들은 무의식적으로 통제나 처벌을 의미하는 *disciplinary(징계의, 규율의)*를 고르기 쉽지만, 본문의 해결책은 통제가 아니라 아이들 스스로 감정을 느껴보는 연극 활동입니다.
2. (B)의 추론: 연극 활동을 통해 아이들은 피해자(Sarah)가 어떻게 느끼는지 토론하고 극화하며 타인에 대한 이해를 높입니다. 이는 본문에 직접 언급된 empathy(공감)를 배양(cultivate)하는 과정입니다. (stepping into the shoes of~ : ~의 입장이 되어보다)
   • 🚨 매력적인 오답 (1번): (A)를 맞췄더라도, 학교 폭력 예방의 목적을 *discipline(규율, 훈육)*으로 착각하게 만드는 매력적인 오답입니다. 본문은 훈육이 아니라 타인의 고통을 이해하는 '공감'에 초점을 맞추고 있습니다.

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[정답이 적용된 요약문 및 한글 해석]

[요약문 완성]

Incorporating theatrical activities into the classroom can be an effective educational intervention for bullying, as it enables children to actively cultivate empathy by stepping into the shoes of the characters involved.

[요약문 한글 해석]

연극(극적) 활동을 교실에 통합하는 것은 관련된 등장인물들의 입장이 되어봄으로써 아이들이 적극적으로 공감 능력을 기를 수 있게 해주기 때문에, 학교 폭력에 대한 효과적인 교육적 개입이 될 수 있다.

 

 

 

 

 

 

An issue receiving much attention in the media and schools is bullying. This is seen as repeated, unprovoked abuse by one or more children that causes physical or psychological pain to another child. Bullying is harmful and can affect the classroom climate in a negative way. Drama can be used with children to build social perspective, emotional empathy, and compassion for others. In drama, the characters can work through a number of difficulties, including bullying. Tabone (2003) uses the children’s book Rotten Ralph, a story about a rotten cat, for a class drama. The story is read to the children, and they discuss how Sarah feels about what her cat, Ralph, is doing. Some of his actions are breaking one of Sarah’s dolls, making fun of her, sawing off a limb that holds her swing, and other terrible things. The children can dramatize some things they may do, while the teacher offers other options. This drama experience could be extended to drawing about the happenings of bullying.

 

밑줄 친 social perspective가 이 글에서 의미하는 바를 <조건>에 맞게 서술하시오. [4점]

[본문 맥락] Drama can be used with children to build social perspective, emotional empathy, and compassion for others.

< 조 건 >

1. 한글로 서술할 것.
2. 단순히 '사회적 관점'이라고 직역하지 말고, 연극 활동 중 'Rotten Ralph' 이야기와 연관 지어 구체적인 의미를 서술할 것.
3. '피해자(Sarah)'와 '가해자(Ralph)'의 입장을 모두 고려하여 기술할 것.

 

 

 

 

 

 

 

⇨ 정답 예시: 학교 폭력 상황에서 가해자인 고양이 랄프의 행동이 피해자인 세라에게 어떤 고통을 주는지 이해하고, 타인의 입장에서 사건을 바라보고 공감할 수 있는 능력을 의미한다.