ebs 리딩파워 유형편 unit 14 - 03
글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?
But some educators are realizing that this is a dead end.
Despite all the spending, computers are not often used to do anything that couldn't be done as easily—and more cheaply and effectively—with old-fashioned books, pencils, paper, and chalk. "Interactive" whiteboards are too frequently used merely for displaying text or pictures to a dutifully seated class, not much different from what you can do with an overhead projector or chalkboard. ( ① ) Computers are used for mere word processing, to display cognitively bleak commercial software packages like PowerPoint, or to play dull educational games of uncertain merit. ( ② ) Computer "art" packages get used as bland substitutes for paint-and-paper art. ( ③ ) They're doing something different with technology in the classroom. ( ④ ) These teachers have realized that the point isn't to simply repeat more expensively what they're already doing quite well with paper, pencils, and books. ( ⑤ ) It's to do new things that they currently can't do.
* bleak 황량한 ** bland 재미없는, 단조로운
[지문 분석: 기술을 통한 교육적 혁신의 진정한 의미]
[1] Despite all the spending, computers are not often used to do anything that couldn't be done as easily—and more cheaply and effectively—with old-fashioned books, pencils, paper, and chalk.
(모든 비용 지출에도 불구하고, 컴퓨터는 구식의 책, 연필, 종이, 그리고 분필로도 아주 쉽게 — 그리고 더 저렴하고 효과적으로 — 행해질 수 없는 무언가를 하기 위해 자주 사용되지는 않는다.)
[2] "Interactive" whiteboards are too frequently used merely for displaying text or pictures to a dutifully seated class, not much different from what you can do with an overhead projector or chalkboard.
(“상호작용하는” 전자칠판은 얌전하게 앉아 있는 학급에게 단지 텍스트나 그림을 보여주는 용도로 너무나 자주 사용되는데, 이는 오버헤드 프로젝터(OHP)나 칠판으로 할 수 있는 것과 크게 다르지 않다.)
[3] Computers are used for mere word processing, to display cognitively bleak commercial software packages like PowerPoint, or to play dull educational games of uncertain merit.
(컴퓨터는 단순한 문서 작업이나 파워포인트 같이 인지적으로 황량한(지루한) 상업용 소프트웨어 패키지를 보여주거나, 혹은 가치가 불분명하고 지루한 교육용 게임을 하는 데 사용된다.)
[4] Computer "art" packages get used as bland substitutes for paint-and-paper art.
(컴퓨터 “미술” 패키지는 물감과 종이 미술의 특징 없는 대체물로 사용된다.)
[5] But some educators are realizing that this is a dead end. They're doing something different with technology in the classroom.
(하지만 일부 교육자들은 이것이 막다른 길이라는 것을 깨닫고 있다. 그들은 교실에서 기술을 가지고 무언가 다른 것을 하고 있다.)
[6] These teachers have realized that the point isn't to simply repeat more expensively what they're already doing quite well with paper, pencils, and books. It's to do new things that they currently can't do.
(이 교사들은 핵심이 종이, 연필, 그리고 책으로 이미 아주 잘하고 있는 것을 단지 더 비싼 비용을 들여 반복하는 것이 아니라는 점을 깨달았다. 그것은 그들이 ‘현재로서는 할 수 없는 새로운 일들’을 하는 것이다.)
[내용 연결 & 핵심 키워드 통합 정리]
1단계: 막대한 비용 투자 대비 피상적인 기술 활용 (The Current Illusion)
- 교육 현장에 막대한 예산이 투입되었음에도, 컴퓨터는 여전히 기존의 아날로그 도구(책, 연필, 분필)로도 충분히 할 수 있는 일들에 머물러 있습니다.
- 첨단 기술이라고 불리는 전자칠판(Interactive whiteboards)은 과거의 OHP 프로젝터처럼 단순히 텍스트와 이미지를 띄우는 일방향적 도구로 전락했습니다.
2단계: 인지적 확장 없는 도구의 오용 (Cognitively Bleak Usage)
- 컴퓨터는 단순 문서 작성, 인지적으로 단조롭고 지루한 파워포인트(PowerPoint) 슬라이드 쇼, 혹은 교육적 효과가 검증되지 않은 지루한 게임에 소비되고 있습니다.
- 컴퓨터 미술 프로그램 역시 실제 물감과 종이가 주는 생동감을 대체하지 못하는 특징 없는 대체물(bland substitutes)로만 쓰이며, 이는 결국 발전이 없는 막다른 길(dead end)입니다.
3단계: 기술을 통한 진정한 교육 혁신의 본질 (True Pedagogical Innovation)
- 깨어있는 교육자들은 단순히 과거의 수업 방식을 '더 비싼 비용을 들여 반복(repeat more expensively)'하는 것은 의미가 없다고 지적합니다.
- 교실 내 기술 도입의 진짜 목적은 기존 도구로는 '현재 할 수 없는 완전히 새로운 일들(new things that they currently can't do)'을 가능하게 만드는 패러다임의 전환에 있습니다.
[주제 · 제목 · 요약]
주제 (Topic)
The criticism of superficial computer usage in schools and the necessity of technology to enable genuinely new educational experiences
학교 내 피상적인 컴퓨터 사용에 대한 비판과 진정으로 새로운 교육적 경험을 가능하게 하는 기술 도입의 필요성
제목 (Title)
Stop Paying More for the Same: The True Purpose of Classroom Technology
동일한 것에 더 많은 돈을 쓰지 마라: 교실 기술의 진정한 목적
요약 (Summary)
- 영문: Despite heavy investment, classroom computers are often wasted on tasks easily done with paper and chalk, leading to a dead end of expensive repetition. True educational innovation happens when educators look beyond cognitively bleak tools like PowerPoint and instead use technology to achieve new learning possibilities that were previously impossible.
- 한글: 막대한 투자에도 불구하고 교실 내 컴퓨터는 종이와 분필로도 쉽게 할 수 있는 작업에 종종 낭비되어, 비싼 비용의 반복이라는 막다른 길로 이어지고 있다. 진정한 교육적 혁신은 교육자들이 파워포인트와 같은 인지적으로 황량한 도구를 넘어, 이전에는 불가능했던 새로운 학습의 가능성을 성취하기 위해 기술을 사용할 때 일어난다.
[한 문장 요약]
"The true objective of educational technology is not to expensively mimic what traditional tools already do well, but to empower teachers and students to accomplish entirely new things that were previously impossible." (교육 기술의 진정한 목적은 전통적인 도구가 이미 잘하고 있는 것을 비싼 비용을 들여 흉내 내는 것이 아니라, 교사와 학생들이 이전에는 불가능했던 전적으로 새로운 일들을 성취할 수 있도록 힘을 실어주는 것입니다.)
💡 기술 만능주의에 빠진 현대 교육의 맹점을 통렬하게 꼬집는 훌륭한 비판형 지문입니다. [3]번 문장의 "cognitively bleak"(인지적으로 황량한/지루한)이라는 참신하고 강렬한 표현과, [6]번 문장의 "repeat more expensively" vs "do new things"의 대조 구조를 명확히 짚어주세요.
💻 교실 안 교육 기술(EdTech)의 진정한 목적: 단순 반복이 아닌 새로운 가능성
💡 [교육 테크놀로지의 역설: 과거의 비싼 복제를 넘어 새로운 가능성으로]
[문단 전개: 도입 - 기존 도구의 비효율적 대체재로 전락한 컴퓨터]
[1] Despite all the spending, (모든 비용 지출에도 불구하고), / computers are not often used (컴퓨터는 종종 사용되지 않는다) / to do anything [that couldn't be done as easily ( [그만큼 쉽게 이루어질 수 없는] 어떤 일을 하기 위해) / — and more cheaply and effectively — ( — 그리고 더 저렴하고 효과적으로 — ) / with old-fashioned books, pencils, paper, and chalk.] (구식 책, 연필, 종이, 그리고 분필로).
모든 비용 지출에도 불구하고, 컴퓨터는 구식 책, 연필, 종이, 분필로도 그만큼 쉽게, 그리고 더 저렴하고 효과적으로 할 수 없는 대단한 일을 하는 데 종종 사용되지 못하고 있다.
- Despite: ~에도 불구하고 (전치사, 뒤에 명사 상당어구)
- that (관계대명사): 'anything'을 수식하는 주격 관계대명사
- as easily... with~: ~를 가지고 그만큼 쉽게
- * spending: 지출, 소비 * effectively: 효과적으로 * old-fashioned: 구식의, 옛날 방식의
- 친구 단어: * despite: ~에도 불구하고 (=비슷한 표현: in spite of, notwithstanding) * cheaply: 저렴하게 (=비슷한 표현: inexpensively)
- 표현 포인트: anything that couldn't be done as easily ~ with ~ 구조는 '기존 도구(책, 연필 등)로도 충분히 쉽게 할 수 있는 일에만 컴퓨터가 쓰이고 있다'는 비판적 어조를 담은 복합 관계사절 덩어리입니다.
[문단 전개: 사례 제시 1 - 상호작용 없는 전자칠판과 워드 프로세서]
[2] "Interactive" whiteboards are too frequently used ( '상호작용하는' 전자칠판은 너무나 자주 사용된다) / merely for displaying text or pictures (단지 텍스트나 그림을 보여주기 위해서만) / to a dutifully seated class, (공손하게 앉아 있는 학급 아이들에게), / [not much different from [what you can do ( [당신이 할 수 있는 것과] 별반 다르지 않게) / with an overhead projector or chalkboard.] ] (오버헤드 프로젝터나 칠판으로).
'상호작용하는' 전자칠판은 공손하게 앉아 있는 학급 학생들에게 단지 텍스트나 그림을 보여주는 용도로만 너무 자주 사용되는데, 이는 오버헤드 프로젝터나 분필 칠판으로 할 수 있는 것과 별반 다르지 않다.
- dutifully: 순종적으로, 공손하게
- not much different from: ~와 별반 다르지 않은
- what (관계대명사): ~하는 것 (do의 목적어 역할)
- * interactive: 상호작용적인 * frequently: 자주, 빈번하게 * dutifully: 공순하게, 의무적으로 * display: 보여주다, 전시하다
- 친구 단어: * merely: 단지, 그저 (=비슷한 표현: only, simply, solely)
- 표현 포인트: 이름은 '상호작용(Interactive)'이지만 실제로는 주입식 판서 도구로만 쓰이는 모순을 지적합니다. not much different from ~ (~와 별반 다르지 않은) 표현 덩어리가 핵심입니다.
[3] Computers are used for mere word processing, (컴퓨터는 단순한 워드 프로세싱을 위해 사용되거나), / to display cognitively bleak commercial software packages (인지적으로 황량한(떨어지는) 상업용 소프트웨어 패키지를 보여주기 위해) / like PowerPoint, (파워포인트와 같은), / or to play dull educational games [of uncertain merit.] (혹은 [적 가치가 불확실한] 지루한 교육용 게임을 하기 위해).
컴퓨터는 단순한 문서 작성(워드 프로세싱)에 쓰이거나, 파워포인트 같이 인지적으로 효과가 없는 상업용 소프트웨어 패키지를 보여주거나, 혹은 그 가치가 불확실하고 지루한 교육용 게임을 하는 데 사용된다.
- cognitively bleak: 인지적으로 황량한 / 효과가 떨어지는
- dull: 지루한, 흐릿한
- of uncertain merit: 가치/장점이 불확실한 ('of + 추상명사'는 형용사구 역할을 하여 games를 수식)
- * cognitively: 인지적으로 * bleak: 빈약한, 암울한 * commercial: 상업적인 * dull: 지루한, 따분한 * merit: 장점, 가치
- 친구 단어: * mere: 단순한, 단지 ~에 불과한 (=비슷한 표현: simple, bare)
- 표현 포인트: 컴퓨터가 교실에서 얼마나 단순하고 소모적으로 쓰이고 있는지 mere, cognitively bleak, dull, uncertain 등의 부정적 어조의 단어 덩어리들을 나열하며 고발하고 있습니다.
[4] Computer "art" packages get used (컴퓨터 '미술' 패키지들은 사용된다) / as bland substitutes for paint-and-paper art. (물감과 종이로 하는 미술의 단조로운 대체물로). 컴퓨터 '미술' 프로그램들은 물감과 종이로 하는 미술의 특징 없는 대체물로 사용된다.
- bland substitute: 특징 없는(단조로운) 대체물
- * bland: 특색 없는, 단조로운 * substitute: 대체물, 대용품
- 친구 단어: * get used as: ~로 사용되다 (=비슷한 표현: be utilized as)
- 표현 포인트: 진짜 미술 도구가 주는 촉각적·시각적 경험을 디지털 프로그램이 제대로 살리지 못하고 단조로운 대체 역할만 하고 있음을 지적하는 문장입니다.
[문단 전개: 핵심 반전 - 기술 활용의 막다른 길을 깨달은 교사들]
[5] But some educators are realizing (하지만 몇몇 교육자들은 깨닫고 있다) / [that this is a dead end.] ( [이것이 막다른 길이라는 것을] ).
하지만 몇몇 교육자들은 이것이 막다른 길이라는 것을 깨닫고 있다.
- dead end: 막다른 길, 교착 상태
- * educator: 교육자 * realize: 깨닫다, 실현하다
- 친구 단어: * dead end: 막다른 골목, 교착 상태 (=비슷한 표현: impasse, stalemate)
- 표현 포인트: But을 기점으로 글의 흐름이 반전됩니다. this가 가리키는 것은 앞서 언급한 1~4번 문장의 '비효율적이고 단순한 기술의 오용'입니다.
[6] They're doing something different (그들은 다른 무언가를 하고 있다) / with technology in the classroom. (교실 안의 기술을 가지고).
- * technology: 기술, 테크놀로지
- 친구 단어: * different: 다른 (=비슷한 표현: distinct, dissimilar)
- 표현 포인트: something different처럼 -thing으로 끝나는 대명사는 형용사가 뒤에서 수식한다는 어법 포인트를 아이들에게 꼭 짚어주세요!
[문단 전개: 최종 결론 - 첨단 기술이 지향해야 할 진정한 방향성]
[7] These teachers have realized (이 교사들은 깨달았다) / [that the point isn't to simply repeat more expensively ( [핵심은 그저 더 비싸게 반복하는 것이 아니라는 것을] ) / what they're already doing quite well (그들이 이미 상당히 잘하고 있는 것을) / with paper, pencils, and books.] (종이, 연필, 그리고 책으로).
이 교사들은 핵심이 종이, 연필, 책으로 이미 상당히 잘 해내고 있는 일을 단지 더 많은 돈을 들여 반복하는 것이 아니라는 점을 깨달았다.
- the point: 핵심, 논점
- what (관계대명사): ~하는 것 (doing의 목적어 역할)
- * repeat: 반복하다 * expensively: 비싸게, 비용을 많이 들여
- 친구 단어: * the point: 핵심, 요점 (=비슷한 표현: the core, the essence)
- 표현 포인트: what they're already doing ~은 관계대명사 what이 이끄는 명사절 덩어리로 repeat의 목적어 역할을 합니다. 기술 도입의 잘못된 방향성을 명확하게 요약해 주는 파트입니다.
[8] It's to do new things [that they currently can't do.] (그것은 [그들이 현재는 할 수 없는] 새로운 일들을 하는 것이다.)
그것은 바로 그들이 현재로서는 할 수 없는 새로운 일들을 해내는 것이다.
- It's to do...: 여기서 It은 앞 문장의 'the point(핵심)'를 가리킴
- that (관계대명사): 'new things'를 수식하는 목적격 관계대명사
- * currently: 현재, 지금
- 친구 단어: * new: 새로운 (=비슷한 표현: novel, innovative)
- 표현 포인트: 이 글의 핵심 결론이자 최종 요지 덩어리 문장입니다.
- It은 앞 문장의 the point(핵심)를 가리키며, to do는 명사적 용법의 보어입니다.
- that they currently can't do는 목적격 관계대명사절로 new things를 수식합니다. 주제문 서술형 빈칸으로 출제될 확률이 가장 높은 파트입니다.
💡 지문의 요지 많은 학교가 교실에 컴퓨터나 전자칠판을 도입했지만, 실제로는 기존의 종이 책, 일반 칠판, 슬라이드 프로젝터로도 충분히 할 수 있는 아날로그적 수업 방식을 더 비싼 비용을 들여 단순 반복(Repeat)하는 한계에 부딪혔습니다. 이 기술적 정체(Dead end)를 깨달은 교사들은 교육 기술의 진정한 가치가 기존 도구의 대체에 있는 것이 아니라, 디지털 환경이 아니고서는 기존에 전혀 불가능했던 새로운 교육적 시도와 경험(New things)을 창조하는 데 있다는 사실을 보여주고 있습니다.
밑줄 친 this is a dead end가 의미하는 바를 교실 내 기술 활용의 '잘못된 방식'과 '진정한 목적'을 대조하여 <조건>에 맞게 서술하시오. [4점]
[본문 맥락] Computer "art" packages get used as bland substitutes for paint-and-paper art. But some educators are realizing that this is a dead end.
< 조 건 >
- 우리말로 서술할 것.
- '전자칠판(interactive whiteboards)'이나 '파워포인트(PowerPoint)'의 오용 사례가 갖는 공통적 한계를 언급할 것.
- 필자가 주장하는 '기술 도입의 진정한 지향점'을 포함하여 결론을 맺을 것.
⇨ [정답 예시]: 많은 비용을 들여 도입한 컴퓨터와 전자칠판 등의 기술을 단순히 기존의 책, 연필, OHP, 분필 등으로도 충분히 더 저렴하고 효과적으로 할 수 있는 아날로그 방식(텍스트 표시, 단순 워드 프로세싱 등)을 값비싸게 복제하거나 대체하는 데 그치는 것은 아무런 교육적 발전도 없는 막다른 길이며, 기술의 진정한 목적은 기존에는 불가능했던 새로운 교육적 시도와 경험(new things)을 가능하게 하는 데 있음을 의미한다.
위 글의 요지를 바탕으로 빈칸 (A)에 들어갈 문장을 <보기>의 단어만을 활용하여 영작하시오. [6점]
True educational technology should not merely replicate traditional methods at a higher cost. Instead, ( A ) ______________________________________________________________________.
< 보 기 > [ tasks / do / computers / that / impossible / teachers / enable / past / inside / relevant / should / to / in / the ]
< 조 건 >
- 제시된 단어를 모두 한 번씩 사용할 것.
- 의미상 가장 적절한 한 단어를 직접 추가하여 목적어와 주격 관계대명사가 포함된 복합문을 완성할 것.
- '컴퓨터는 교사들이 과거에는 불가능했던 과업들을 수행하는 것을 가능하게 해야 한다'는 인과관계를 나타낼 것.
- 지문에 제시된 문장("It's to do new things that they currently can't do.")을 그대로 옮겨 적을 시 0점 처리함.
⇨ 정답 예시: computers should enable teachers to do relevant tasks that were impossible in the past. (추가 단어: were / 지문의 핵심 요지를 enable A to-v 구문과 관계대명사 that을 활용하여 전면 변형)
다음 글의 밑줄 친 ① ~ ⑤ 중 어법상 틀린 부분 두 개를 찾아 번호를 쓰고, 바르게 고친 후 그 이유를 우리말로 상세히 서술하시오. [5점]
Computers are not often used to do anything that couldn't ① be done as easily with old-fashioned books. "Interactive" whiteboards are too frequently used ② merely for displaying text to a ③ dutifully seated class, not ④ much different from what you can do with a chalkboard. These teachers have realized that the point isn't to simply repeat more ⑤ expensively what they're already doing it quite well.
[ 정답 및 풀이 ]
- (1) 틀린 번호: ⑤
- 바르게 고치기: doing (뒤의 it을 삭제)
- 틀린 이유: 관계대명사 what은 선행사를 포함하며 뒤에 불완전한 문장이 와야 한다. 타동사 doing 뒤에 목적어 it이 중복되어 들어가 문장 구조가 완전해졌으므로, 중복된 목적어 it을 지우고 doing만 남겨야 어법상 적절하다. (서강고가 상위권 학생들의 감점을 유도하기 위해 명사절 what 뒤에 대명사를 슬쩍 끼워 넣는 단골 함정입니다.)
- (2) 틀린 번호: (추가 변형 출제 시)
- 설계 예시: ①번 be done을 능동태인 do로 바꾸어 수동 관계를 묻거나, ③번 dutifully seated에서 분사의 태를 비틀어 seating으로 출제하여 학생들의 어법 직관을 뒤흔들 수 있습니다.
다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?
Despite all the spending, computers are not often used to do anything that couldn't be done as easily—and more cheaply and effectively—with old-fashioned books, pencils, paper, and chalk. "Interactive" whiteboards are too frequently used merely for displaying text or pictures to a dutifully seated class, not much different from what you can do with an overhead projector or chalkboard. Computers are used for mere word processing, to display cognitively bleak commercial software packages like PowerPoint, or to play dull educational games of uncertain merit. Computer "art" packages get used as bland substitutes for paint-and-paper art. But some educators are realizing that this is a dead end. They're doing something different with technology in the classroom. These teachers have realized that the point isn't to simply repeat more expensively what they're already doing quite well with paper, pencils, and books. It's to do new things that they currently can't do.
▼
Instead of using technology to ( A ) traditional teaching methods expensively, educators should focus on employing it to enable ( B ) educational experiences that were previously impossible.
[선택지]
| (A) | (B) | |
| ① | criticize (비판하다) | innovative (혁신적인, 획기적인) |
| ② | criticize (비판하다) | traditional (전통적인) |
| ③ | merely replicate (단순히 복제하다) | traditional (전통적인) |
| ④ | merely replicate (단순히 복제하다) | innovative (혁신적인, 획기적인) |
| ⑤ | completely replace (완전히 대체하다) | passive (수동적인) |
[정답 및 해설]
정답: ④
1. (A)의 추론: merely replicate (단순히 복제/모방하다)
- 정답 근거: 지문 전반부에서 컴퓨터나 전자칠판이 기존의 책, 연필, 일반 칠판으로 하던 일들을 똑같이 "단순히 표시하거나 반복(merely for displaying / simply repeat)"하는 데 그치고 있다고 지적합니다. 따라서 기존 방식을 그대로 따라 하는 것을 뜻하는 merely replicate가 가장 적절합니다.
- 오답 함정:
- criticize(비판하다): 기술이 전통 방식을 비판한다는 것은 주술 관계가 성립하지 않습니다.
- completely replace(완전히 대체하다): 지문은 기술이 기존 방식을 제대로 대체하지 못하고 흉내만 내고 있다고 비판하므로 '완전한 대체'는 오답입니다.
2. (B)의 추론: innovative (혁신적인, 획기적인)
- 정답 근거: 지문 마지막 부분에서 현명한 교육자들은 기존에 "할 수 없었던 새로운 일들(new things that they currently can't do)"을 하려고 기술을 쓴다고 했습니다. 이전에는 불가능했던 새로운 교육적 경험을 가능하게 하는 성격을 뜻하므로 innovative가 정답입니다.
- 오답 함정:
- traditional(전통적인): 새로운 일을 해야 한다고 주장하므로 '전통적인' 경험을 가능하게 한다는 것은 논리상 정반대입니다.
[선택지 한글 해석]
- ① criticize (비판하다) / innovative (혁신적인) : 기술을 사용해 전통적 교수법을 비판한다는 표현은 어색함.
- ② criticize (비판하다) / traditional (전통적인) : 지문의 문제의식 및 결론과 전혀 무관한 단어 조합임.
- ③ merely replicate (단순히 복제하다) / traditional (전통적인) : (A)는 매우 적절하나, 새로운 일을 해야 한다는 결론과 '전통적인(traditional)' 경험은 모순됨.
- ④ merely replicate (단순히 복제하다) / innovative (혁신적인) : 전통적인 교수법을 비용만 많이 들여 단순히 복제하는 대신, 교육자들은 이전에는 불가능했던 혁신적인 교육 경험을 가능하게 하는 데 기술을 사용하는 데 집중해야 한다. (정답)
- ⑤ completely replace (완전히 대체하다) / passive (수동적인) : 수동적인 경험을 가능하게 해야 한다는 것은 지문의 긍정적 지향점과 반대됨.
[요약문 최종 해석]
"전통적인 교수법을 비용만 많이 들여 단순히 복제하는(merely replicate) 대신, 교육자들은 이전에는 불가능했던 혁신적인(innovative) 교육 경험을 가능하게 하는 데 기술을 사용하는 데 집중해야 한다."
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